なぜ進学塾でプログラミング？

プログラミング教育の目的は「思考力」の育成

　文部科学省は，プログラミング教育を通して育成する思考力を「プログラミング的思考」と呼んでいます。これは国語や算数などの科目，日常生活，社会に出た後，などあらゆる場面で生かすことのできる汎用的な能力，つまり，「コンピュータやプログラミングの概念にもとづいた問題解決型の思考」のことです。
　コンピュータは何かしらの処理を実行する際，処理をする対象を細かく分けて実行したり，繰り返しや条件分岐などを用います。大きなアプリケーションであっても，処理を細かく分け，実行しやすくしています。
　プログラミング的思考とはこのように，目的やゴールから逆算し物事を順序立てて考え，結論を導き出し，実行することです。
　この力は社会で生活する上で活かすことができます。何か大きな問題，複雑な課題が立ちはだかったとしても，まずはそれらの問題を小さな単位に分解し，取り組みやすくしたり，適切な打ち手を検証したりと，現実社会の問題解決にも応用することができます。
　変わりゆく知識を覚えるのではなく，自ら考え，それらを形にしていく普遍的な「考える力」を身につけるためのプログラミング教育なのです。

第4次産業革命

　「第四次産業革命」は，IoT(モノのインターネット)やAI(人工知能)により，産業の形が大きく変革していくことを指します。
　このような社会的変化の中で，子どもたちが自信を持って自分の人生を切り拓き，よりよい社会を創り出していくことができるよう，必要な資質・能力をしっかりと育んでいくことが求められています。
　そうした資質･能力として，読解力，論理的思考力，創造性，問題解決能力などは，時代を超えて常にその重要性が指摘されてきており，これからの時代においてもその重要性が変わることはありません。これらに加えて，情報や情報技術を問題の発見･解決に活用していく力 (情報活用能力)の重要性も高まっています。 逆を言えば，これらの能力が身についていないと，今後困る状況が増えていくということです。

大学入試共通テストで出題

　2024年度の大学入学共通テストから「情報�T」が出題されます。東京大学でも「情報�T」が必須となりました。
　しかしながら，学校での授業数は２単位(１年間で授業は週２回)しかありません。他の教科と比べても少なく，他で補う必要があります。

---